Para los niños, el arte es una forma de aprender y no algo que hay que aprender.
Viktor Lowenfeld
Las investigaciones demuestran que enseñar a los niños a dibujar puede tener múltiples beneficios. ¿Pero cómo se enseña a los niños a dibujar? ¿Cada niño pasa por diferentes etapas a medida que crece? Sí, así es. Además cada etapa tiene su propio conjunto de retos, alegrías, limitaciones y formas en que podemos ayudarles a mejorar.
¿Cómo aprende un niño a dibujar y qué se puede esperar en cada momento? ¿Cómo puedes ayudarles a aprender a dibujar?
- Las etapas del dibujo infantil
- Etapa del garabateo (18 meses – 4 años)
- Etapa pre esquemática (3,5–7 años)
- Etapa esquemática (5–9 años)
- Etapa prerrealista (8–12 años)
- Etapa pseudonaturalista (11–14 años)
- Etapa de la decisión (14–17 años)
Las etapas del dibujo infantil
A continuación detallamos algunas características de las distintas fases del desarrollo artístico. Recuerda que no están talladas en piedra, porque cada niño se desarrolla a su propio ritmo.
Todos los niños pasan por las mismas fases de desarrollo, pero cada uno las recorre a su propio ritmo. Además, los peques pueden avanzar y retroceder entre las diferentes etapas a medida que avanzan hacia la siguiente fase.
Estas etapas del desarrollo del dibujo fueron definidas por el Dr. Viktor Lowenfield en su obra de 1949, “Creative and Mental Growth.»
Etapa del garabateo (18 meses – 4 años)
Al niño le gusta el proceso, pero todavía no le preocupan demasiado los resultados.
En cuanto los niños aprenden a coger un lápiz, su atención se centra en hacer marcas dondequiera que puedan. En estas primeras etapas se concentran intensamente durante un breve período de tiempo, pero luego pasan rápidamente a otra actividad.
Esta etapa de garabatos es una parte fundamental de la primera infancia porque ayuda a los niños a desarrollar su coordinación mano-ojo y su motricidad fina.
Características
- Garabateo aleatorio.
- Garabateos intencionados.
- Nombrar los garabatos.
Cómo animar a los niños en casa o en el aula
- Permite que los niños experimenten.
- Garabatear con un adulto cerca es gratificante. Permanece cerca de los niños mientras dibujan.
- Cuando el niño empiece a nombrar sus garabatos, escucha sin corregir ni juzgar. No te limites a preguntar «¿qué es?». En su lugar, pregúntales «¿puedes contarme más sobre esto?». Esto les permite compartir todo lo que les gusta de su obra.
- Asegúrate de que los materiales que utilices sean fáciles de controlar, como témperas, ceras, plastidécor, rotuladores lavables o tizas.
- No pidas a los niños que copien formas o dibujen cosas concretas. Copiar es frustrante y confuso para los peques.
Actividades creativas para esta etapa
Etapa pre esquemática (3,5–7 años)
Al niño le encanta el proceso y está orgulloso del resultado.
Empiezan a surgir patrones en los dibujos de los niños. Un niño dibuja un patrón y luego lo nombra como una representación de una determinada cosa.
Los niños empiezan a dibujar una figura humana fusionando el círculo con líneas. Al principio, estas figuras se asemejan a monigotes o «cabezas con pies». No es raro que las primeras representaciones de la figura por parte de los niños sean muy poco realistas o les falten partes del cuerpo.
El arte de dibujar o pintar ayuda a los niños a desarrollar su propio sentido de la identidad al permitirles explorar diferentes imágenes de sí mismos antes de llegar a una satisfactoria. El arte desempeña un papel importante en la definición de quiénes somos en esta etapa.
Características
- Intento de representación: formas reconocibles.
- Monigotes.
- Objetos que flotan en la página.
- Los dibujos cuentan historias.
- Colores no realistas.
Cómo animar a los niños en casa o en el aula
- Los niños disfrutan comentando sus dibujos. Cuando terminen, pregúntales: «¿Puedes contarme algo?» y escúchales.
- Desarrolla su capacidad de mirar señalando cosas: los colores del otoño, piedras con formas interesantes, los detalles de la ropa, etc.
- No fuerces ni animes al peque a dibujar más allá de su etapa actual.
Actividades creativas para esta etapa
Etapa esquemática (5–9 años)
Los niños tienen su propio estilo, que es reconocible por los adultos.
A estas alturas, los niños han establecido claramente una forma para cada objeto que intentan comunicar. Suelen tener un esquema de dibujo y se desarrolla en un orden específico.
El cielo y el suelo están claramente separados en estos dibujos. El suelo se representa con color verde en la parte inferior de la página, mientras que el cielo es una línea azul en el borde superior.
Las cosas ya no flotan en la página, sino que se colocan apoyadas en el suelo. Las cosas más importantes se dibujan más grandes que las menos importantes.
Características
- Uso de símbolos para las personas y los objetos.
- Desarrollo de una línea de suelo.
- Enfatizan las características importantes.
- Muestran múltiples perspectivas al mismo tiempo.
- Dibujos tipo rayos X, se ven las cosas dentro de otras.
Cómo animar a los niños en casa o en el aula
- Los niños desarrollan rápidamente sus capacidades perceptivas. Ayúdales a descubrir los detalles de su entorno. Enséñales a mirar de cerca y a observar.
- No te preocupes por la línea del suelo, el horizonte o el sol de la esquina. Son recursos fáciles de entender para los niños y no están preparados desde el punto de vista del desarrollo para dibujar de otra manera.
- No corrijas los dibujos, ya que puedes limitar el desarrollo de su estilo único.
- Proponle proyectos relacionados con su vida cotidiana.
Actividades creativas para esta etapa
Etapa del prerrealismo (8–12 años)
Aparece la autocrítica
Los niños se vuelven más críticos con su propio trabajo. Entienden que dibujar objetos en un orden estructurado no es suficiente. Aunque siguen utilizando un esquema para crear dibujos, éste se complica más que en las etapas anteriores. Los solapamientos son visibles y el sentido de las relaciones espaciales es más evidente.
Características
- Pérdida de símbolos rígidos.
- Dibujos detallados.
- Todavía algo simbólico.
- Cielo hasta el horizonte.
- Intento de profundidad.
- No entienden cómo funciona el sombreado.
- Preocupación por lo que piensan los compañeros.
Cómo animar a los niños en casa o en el aula
- Los niños de esta edad se sienten frustrados porque ven características que no saben cómo trasladar al dibujo. Puedes ayudarles montrándoles cómo se dibujan algunas cosas.
- Los niños se obsesionan con el realismo. En lugar de intentar apartarlos, ofréceles oportunidades para practicar el dibujo realista.
- Evita obligarles a compartir su trabajo con el grupo.
- Los niños entienden que el arte puede ser expresivo. Anímalos a ser creativos en su trabajo.
- Los niños aún no entienden la perspectiva. No intentes enseñarla todavía.
Actividades creativas para esta etapa
Etapa pseudonaturalista (11–14 años)
El resultado se convierte en lo más importante para el niño
Los dibujos muestran ahora el uso del tono y la luz. A esta edad, los niños son extremadamente críticos con sus propios dibujos. El dibujo es tan bueno como el nivel de realismo que son capaces de alcanzar y la frustración aparece a menudo. Es especialmente importante animarles.
Características
- Intento de perspectiva.
- La figura humana es más natural.
- Interés por la caricatura.
- Conciencia de la profundidad.
- Crítica de su propio trabajo.
Cómo animar a los niños en casa o en el aula
- Los niños aún se sienten frustrados y no les gusta mostrar su obra.
- Fomenta la individualidad de los niños y permíteles expresarse a través del arte. Los dibujos sobre su identidad e intereses les encantarán.
- Los autorretratos pueden ser estresantes y difíciles para los adolescentes ya que se están convirtiendo en adultos.
- Puedes empezar a enseñarles perspectiva ahora, aunque no todos los chicos estarán preparados.
- Están deseosos de probar materiales nuevos y desafiantes.
Actividades creativas para esta etapa
⚠️ Periodo de crisis: Ocurre para la mayoría de las personas durante la adolescencia temprana. La mayoría decidirá que no vale la pena dedicarse al arte, y su estilo se estancará en las etapas de prerrealismo o pseudonaturalismo. Si no se les estimula y anima, la mayoría de los niños dejarán de dibujar por placer.
Etapa de la decisión (14–17 años)
Los dibujos expresan su voz y personalidad únicas
En este punto, los adolescentes decidirán si continúan dibujando o lo descartan como una actividad inútil. Debido a la gran autocrítica inherente a esta edad, muchos adolescentes (casi adultos jóvenes ya) consideran el dibujo como un talento del que carecen.
Otros, en cambio, optan por seguir puliendo sus habilidades de dibujo y creciendo como artistas. Es fundamental animarles a seguir dibujando independientemente de su nivel de habilidad ya que, con la práctica, se puede alcanzar cualquier nivel. Esta etapa de dibujo es quizá la más importante en el desarrollo de un artista.
Características
- Eligen dominar las habilidades y los medios.
- Utilizan correctamente la perspectiva.
- Toman decisiones intencionadas para añadir énfasis, sentimiento y su propia interpretación a la obra de arte.
Cómo animarles en casa o en el aula
- Recuerda que la mayoría de los chicos y chicas no se convertirán en artistas. Demuéstrales cómo pueden utilizar el arte en su vida cotidiana.
- Si puedes, explica la historia del arte, la crítica y el análisis para ofrecer una experiencia completa.
- Deja que las sus voces brillen en su trabajo. Deja que elijan los proyectos, los medios y los plazos siempre que sea posible.
- Ten en cuenta que los alumnos cinestésicos dibujarán de forma diferente a los alumnos visuales.
Actividades creativas para esta etapa
Antes de irte
El dibujo en la infancia es un tema fascinante. Si has sentido curiosidad por las etapas de dibujo de los niños seguro que conoces los beneficios del dibujo en su desarrollo y cómo ayuda a mejorar su creatividad. Si quieres animar a tus hijos a dibujar no te pierdas esta información súper útil:
- Cómo impulsar la creatividad en el dibujo de los niños
- Cómo animar a tu hijo a dibujar: 7 métodos probados en casa
Para saber más
Si quieres profundizar en este tema te recomiendo:
Creative and Mental Growth
Por Viktor Lowenfeld
El crecimiento creativo e intelectual es la base de cualquier sistema educativo, y este libro contribuye a que se comprenda la importancia de este ámbito para hacer de la educación de los niños una experiencia feliz y significativa.
Hay más etapas
Sí, dentro de algunas etapas hay a su vez subetapas. Este artículo es un resumen de la clasificación que hizo Viktor Lowenfeld, pero existen otras.